校史:从金女大到金女院

发布时间:2010/01/14 04:30:43 文章来源:金女院 浏览次数:

 
 
金陵女子大学 (简称金女大)是中国第一所本科层次的女子大学。1913年由美国联合教会筹建,1915年正式成立并招生,租南京城南绣花巷为临时校舍。1923年迁入南京宁海路随园校址。第一任校长为美国传教士德本康夫人。
1928年,国民政府收回教育权,由徐亦蓁任金女大校董事会主席,吴贻芳担任校长。1930年,金女大改名为金陵女子文理学院。因抗战1937年西迁至成都办学,1946年师生返回南京。中华人民共和国成立后,1951年金陵女子文理学院与金陵大学合并为公立金陵大学。1952年全国高校院系调整,在金陵女子文理学院旧址建立南京师范学院。1987年,经江苏省人民政府批准,在南京师范大学校内成立了金陵女子学院。
 
建立金女大的背景及过程
金女大从筹建到终结的几个历史阶段:
1913---1915   筹建,择校址在南京城南的绣花巷
1915---1922   在萌芽中发展的金女大
1923---1937   在永久校址南京随园,和平建设、发展的15
1938---1946   抗日战争8年,学校西迁四川成都华西坝
1946---1952   学校迁回南京,重建家园
 
    在十九世纪末,我国处于闭关自守状态,女子教育尚在沉睡之中。国立和私立大、中学校是男生的天地。美、英等外国教会在我国的长江和珠江流域先后办了一些教会女子中学,而当时,女子教育存在两大问题:1、女子中学的毕业生想进入大学深造,国内无门,只有少数人能出国上大学;2、辛亥革命后,妇女思想解放,上中学的人数大增,女校教师紧缺。国内不能培养女大学生吗?当时教会中学的一些外国传教士们深感有在我国办女子大学的必要,他们经过调查磋商,决定在长江流域的南京建立第一所女子大学----金陵女子大学,推举由美国浸礼会、卫理公会、长老会、圣公会等五个教会具体操办,每个教会出一万美金,成立了校董事会,并物色到曾经在湖南长沙教会中学任教的德本康夫人(Mrs. Laurence Thurston )担任校长。她立即走马上任,在南京城南的绣花巷租到李鸿章故居,内有100多间厢房可作学生宿舍、教室、礼堂及办公室等。此外还有球场、菜地和大花园,房屋之间有月洞门且以曲径回廊相连,花园里小桥流水,鸟语花香,风景十分幽美。
德本康校长为办好这个国内第一所女子大学,四处参观访问,吸取他人经验。1915917学校正式开学,首届学生11位,来自49市,这个班级最终毕业取得学士学位的仅5人,其中有吴贻芳和她的好友徐亦蓁(后来的金女大校董事会董事长)。当时,学校尚处于萌芽状态,但办学认真,为后者留下了一些好传统:如课程分为必修科目和选修科目,理科学生与文科学生选修科目不同;学生管理上采取导师制,每8--9个学生有一位导师,指导学习、生活;虽物色师资困难,但1915年到1922年间物色到几十位优秀教师,其中外籍教师多为硕士或博士,如生物系主任黎富士(D)博士、教育系公华群硕士、化学系蔡路德博士以及历史系主任师以法等优秀教师在金女大长期工作,为金女大的建设作出了重大贡献。
1919---1922年的四届毕业生共33人,其中赴美深造获硕士、博士的有20人。在美国纽约州立大学继续深造的金女大毕业生严彩韵,门门功课成绩为A,该校从此认可金女大毕业生去该校读研究生可免入学考试,这一殊荣让金女大在海外有了很高的知名度。
 
随着金女大学生人数的递增和教学现代化的要求,金女大需要建立永久性的校舍。校董事会及校务委员会决定募集资金,并选择了南京随园作为永久性校址。在校长德本康夫人及许多教师的奔波下,在1921年募集到60万美金,开始了建立永久性校舍的工作。经过多年建设,建成了九幢呈“H”型的中国宫殿式建筑,其中三幢教学楼、四幢宿舍楼、一幢音乐楼及一座图书馆,楼与楼之间有长廊相连。19237月,金女大从绣花巷迁入随园。
1928年北伐战争后,举国上下掀起了收回教育权的斗争,国民政府的教育部要从教会学校洋人手中收回办学自主权,规定校长及校董事会董事长都必须由中国人担任。金女大改组了校董事会,德本康夫人辞去校长职位,改任教师兼顾问。同年8月,赴美国学习并先后获得生物学硕士和博士学位的吴贻芳回到祖国和母校,并接受校董事会的聘请,就任校长职务。1928113,是吴贻芳和金女大师生难以忘怀的日子,校园里举行了盛大的新校长就职典礼,当德本康夫人将一把金钥匙交给吴贻芳时,礼堂里爆发出热烈的掌声,这是金女大历史上一个非常重要的时刻——从此金女大有了中国校长!
吴贻芳继承了德本康夫人和金女大元老们留下的优良传统,并进行了大胆的改革,发展了全方位的素质教育。
1、           修改了教学计划,从试办的16个专业中筛选掉个不适用或水平不够的如宗教、政治、经济、哲学、数理、物理等专业,保留了中文、英语、历史、地理、化学、生物、社会学、音乐及体育等专业,每个专业均增设了教育学、心理学和卫生学等课程。
2、           优化师资,尽量提高处室及系主任的学历层次。如中文系主任陈中凡、社会学系主任龙冠海均是国内知名教授;地理系主任刘恩兰、化学系主任吴懋仪均为留学英(剑桥大学)、美(哈佛大学)的博士,体育系主任张汇兰是我国第一位体育博士,教务长陆慎仪、包志立、总务长熊子敬、郭锡恩等都是博士。
3、           明确教学方针:重基础理论和实践能力,培养德、智、体、美、群全面发展的女大学生。重视英语、体育、音乐等课程教学。教材采用英文原版教材,要求学生有较强的英语听、说、读、写能力。实践能力方面,理科强调掌握实验的基本功;文科要求走入社会作调查、写报告。社会学系不论是战时,还是战前和战后,在学校近郊的农村都设有乡村服务处和儿童福利站,以提高农村男女和儿童的文化程度,授以生产技能并为他们治疗常见病,受到乡亲们好评,而大学生自身也受到教育,了解了民众疾苦,以至于某些出身富裕家庭的学生也愿意去艰苦的地方工作。
4、           全方位的素质教育
A、            金女大定校训为“厚生”,意思是:人生的目的,不光是为自己活着,而是要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会,这样不但有益于别人,自己的生命也因之更丰满。吴贻芳校长融合中西两种文化,将“厚生”诠释为金女大培养学生的指导思想,要求学生不仅牢固地掌握所学的基础和专业知识,更强调学生要有高尚的理想,在各自的岗位上,用自己的智慧和力量,敬业勤业、坚韧执着、无私奉献,为他人、为社会、为国家服务终身。全校教师身体力行,形成良好的育人氛围,学生养成了讲卫生、文明礼貌、讲公德的习惯。“厚生”精神更是植根于每个学生的心田,从而演变成一种人格力量,终生伴随着她们。
B.实行学生自治和导师制相结合的学生管理办法,每年级有教师任级主任,每8位学生有一位导师,导师是学生的良师益友,对学生进行学习、生活上的指导,注意循循善诱。每栋宿舍有一位生活辅导员。学生自治会负责管理宿舍的整洁卫生及归宿请假等事宜,由于学生自治,考试无监考,亦无人作弊,自治会还组织学生的一些社团活动。
C.实行姐妹班制度。由一和三,二和四年级学生结成姐妹班,高年级“姐姐”对低年级“妹妹”在日常学习、生活进行指导,引导新生适应从中学到大学的转变,“妹妹”受益、“姐姐”则增强了责任感和自豪感,对自己要求更加严格了,通过这种方式既解决了实际问题,又起到了相互促进的作用。
D.重视学生体育锻炼,每个新生入学都设一张健康卡,以便教师因材施教,在校上四年体育课,重在提高学生体质,不搞锦标主义,但金女大学生仍然在全国、全省大学生运动会上获得了优秀的成绩。
E.重视学生音乐修养,除给学生开一年的音乐课,授以发声、识谱等基本知识技能外,学生还可以在音乐系选课及参加合唱队、唱诗班等活动,提高音乐素养。编有很多校园歌曲,简短、易学,每逢开会,歌声此起彼伏,令人振奋,起到了增加凝聚力的作用。
    1928年到1937年,是金女大蓬勃发展的十年。
抗日战争时期,由于日军迅速从华东向华中地区推进,金女大师生于1938年分三路西迁至成都,与山东的齐鲁大学、北京的燕京大学、南京的金陵大学等四校汇合于成都华西坝的华西医科大学校园内。这五所大学共患难了8年之久,五大学之间可相互选课,各校的学术活动学生均能自由参加,抗日救亡活动及一些民主进步活动活跃。未料到战争的烽火不仅未能将这些大学师生吓倒,反而因为各校济济一堂,学术交流达到了极盛状态,坝子上的各类海报层出不穷,学生的社团活动和抗日救亡活动非常频繁,金女大在此氛围中各方面都得到了意想不到的发展。这时也是吴贻芳校长出入国内外,从事社会活动、宣传抗日救亡、进行国际间学术交流和为五大学和金女大募集资金最繁忙的时期。1945年,吴贻芳以无党派人士的身份作为中国代表出席了旧金山联合国制宪会议,她个人的声誉和金女大的知名度更加远扬。
1938年到1945年的八年间,金女大继续发扬办学的优良传统,结合时政进行新生入学教育,并规定每年的11月第一个星期六为金女大校庆日,这个约定一直至今。重视社会服务,1939年在四川仁寿县建立了乡村服务站,办暑期儿童学校、成人补习夜校、妇女夜校及康乐教育等。还将农民组织起来成立了妇婴组、幼儿教育组、挑花组(生产可出口的手工织品)及鸡种改良组等,为老百姓服务。1945年学校师生尚未回到南京,就先派出教师前往南京郊县的淳化镇,恢复了乡村服务处,为农民发放寒衣。
此间,系科进行了小调整,1939年增设家政系,数学和物理系停止招生。并于当年按教育部规定调整了校行政机构,设立院务会、图书委员会及职业介绍委员会。各个系科成立了学会,有社会学、中文、历史、地理、化学、生物及体育等学会,学术活动频繁。
抗日救亡活动极其活跃,战前,金女大学生已有参加五四运动、上海五卅惨案、九一八事变、一二八事件等游行示威活动,学生曾节约伙食支援上海工人的正义斗争,抵制日货,主动去医院做一些力所能及的护理工作。1939年敌军轰炸大后方,五大学战时服务团组织救护队抢救受伤同胞,师生捐款给战士做寒衣。而在南京学校留守的华群女士等教师则将校园变成了国际收留所,保护了成千上万的妇女儿童。
日军投降后,从1946年学生陆续迁回南京,1947年为学校复原后的极盛时期,许多教师出国访问、讲学,在校生达到440人,是历年来最多的,学校管理及师资力量都很强,教学与科研并驾齐驱。学生参加校外演讲比赛,为大学组的第一、二名;在全市运动会上获得9个第一,有12名学生被选入南京市体育代表队,出席了第七届全国运动会并为南京市争得了荣誉。
不久,由于解放战争迫近南京,学生数顿时大减。19494 月南京解放,学校在系科及课程设置上都作了一些调整,并增设了辩证唯物论和历史唯物论课程。
1951年,金女大与金陵大学合并成为公立金陵大学。1952年全国高校院系调整,在金女大原址上建立了南京师范学院,在150名教职工中,原金女大教职工占3/1
吴贻芳博士1951年任金陵大学副校长,院系调整后任南京师范学院副院长,1953年调任江苏省教育厅副厅长,后任江苏省副省长。
金女大虽只有37年的历史,共有毕业生999人,但用“厚生”精神培养出来的毕业生中,却涌现了许多有影响、有作为的妇女杰出人才,她们中间有政府官员、群众团体干部、文学家、科学家、音乐家、演员、工程师、医师、教授、校长、特级教师、儿童福利及社会工作者等,她们在不同的工作岗位上,为祖国和中华民族作出了贡献。
 
金女大后继有人———新生的金女院
 
文革结束、拨乱反正一开始,希望建立一所女子高等学校、培养高层次的妇女人才、增强妇女的就业能力、提高妇女的社会地位这一想法就开始在时任江苏省副省长的吴贻芳老校长心头萦绕。考虑到南京师范大学的校址是原金陵女子大学(简称“金女大”)旧址、而自己又是南京师范大学的名誉校长,1985年,吴贻芳将自己的想法与要求和时任南京师范大学校长的归鸿商量,希望得到归鸿校长的支持。归鸿非常支持吴贻芳的想法,并建议:在南京师范大学内建立一个二级学院----金陵女子学院(简称“金女院”),公办民助,学生放在相关系科。当年5月,已处于生命垂危之际的吴贻芳校长给省政府写了一封措辞恳切的信,明确阐明了:
   “为了培养我省的四化建设人材,体现高等妇女教育的特色,并通过原金陵女子大学(简称“金女大”)在国外的影响和关系,打通南京师范大学与国外文化科学交流的渠道,我经过长时期以来的反复考虑,建议由南京师范大学增设金陵女子学院,公办民助。”
    考虑问题一向细致的吴贻芳在信的末尾还写到:“附上金陵女子学院筹备组建议名单,以便向国内外金陵女大校友会及其他方面通报信息,争取资助。”
198511月,93岁高龄的吴贻芳老校长逝世,但是海内外金陵女大校友对重建金陵女子学院热情很高,主动在纽约和南京成立了吴贻芳基金会,不断为金女院办学筹款,有钱出钱、有力出力,为金女院建立做了大量的工作,海外金陵女大校友访问团甚至向顾秀莲省长面呈了两份地契,捐献给金女院作为办学用房。
 经过近两年的上下沟通及筹划,1987319日南京师范大学向省政府及省教委递交申请报告:“根据省委、省政府领导同志的指示和金陵女大南京校友会的建议,为了秉承名誉校长吴贻芳的遗愿、国内外统战工作和发展女子职业教育的需要,拟筹建南京师范大学金陵女子学院”。321日江苏省人民政府复函:“同意筹建南京师范大学金陵女子学院,1987年试招生,学生参加全国统一高考”。
    省人民政府复函之后,南京师范大学校务会和校党政联席会议讨论决定;金女院不设院级机构,不配备自己的师资,所设专业依托在相关系科(称为依托系)。由归鸿校长负责金女院的具体筹建工作,成立金女院筹备组,精心选配了5位筹备组成员:梅若兰(南师大化学系教授,金陵女大校友,负责全面工作)、鲍惠荪、方国才、文秋芳、姜国定。1987年金女院首次招收实用英语专业16名学生。后又设营养与食品卫生专业、旅游管理专业。分别依托在外文系、生物系和地理系。
 随着金女院事业的发展,原来的筹备组已不能适应形势的需要,19899月筹备组完成了她的历史使命,予以撤消。金女院院级领导班子成立,先后由南师大副校长谈凤梁、屠国华兼任金女院院长,梅若兰任副院长,余文娟任院办公室主任。并建立了由院长、副院长、各专业主任、办公室主任、有关部门负责人、教师代表和吴贻芳纪念基金会的校友代表组成的院务委员会。学院确定了四条办学宗旨,这就是:继承金女大优良传统;作为教改的一片园地;是对外交流的一个窗口;培养高层次的妇女人才。
     我校的外文系、生物系和地理系为金女院的创建和发展作出了很大的贡献,但随着办学规模渐渐扩大,从最初的16人发展到1992年的在校生262人,,学生分散在各个系,难以贯彻金女院办学意图和树立学院整体形象,金女院和依托系共管亦存在很多矛盾,依托办学绝非长久之计。
为了加强对金女院的领导,加快金女院的发展,19938月学校任命曾任中国驻美国纽约总领事管教育领事的黄涛同志为金女院院长,他是金女院首任专职院长。他提出办学就要办成实体,“依托”只是一种过渡形式。经南师大批准,1994年起金女院开始向办学实体过渡,建立了基本的教师队伍,下设实用英语专业、营养与食品卫生专业、国际会计专业。并于1994年建立了“金陵妇女研究中心”,1995年建立了“家政教育与社区发展研究中心”。确定了三个专业和两个研究中心的办学格局。在校生规模达到 300人。金女院通过向省政府申请经费和海内外校友募捐资金,于1995年秋,建成了使用面积2900平方米的金陵女子学院教学楼。基本解决了办公用房和部分教学用房问题。
1997年于忠喜教授接任金女院院长,学院的重点工作转向学科建设和专业完善,加快引进人才,提高师资层次,申报较适合女性的新专业,严抓教学质量,加大实验室投入,完善学院各项规章制度,扩大办学规模。1998年金女院的专业改成系的建制;成立了四个系:英语系、食品科学与营养系、劳动与社会保障系、会计与财务管理系,五个本科专业。形成了四个系两个中心的格局。
2008年钱焕琦教授接任金女院院长,这一届领导班子正式就任后,恰逢学校启动“十一五”事业发展规划的制定。在深入调研、多方听取意见的基础上,提出了学院建设和发展的指导思想与目标,并对学科建设、文化建设、办学模式、对外交流以及实施保障等方面提出了具体规划。十一五计划执行以来,学院坚持以人才培养质量为基础,科学研究为龙头,学科建设为关键的策略,逐步明确办学目标,彰显特色。队伍结构与质量进一步优化,专业建设稳步发展,教学质量稳中有升,科学研究成果突出,人才培养成果丰硕、社会服务广泛深入、对外交流活跃,教学科研资源进一步得到改善和整合,整体实力得到进一步加强,全院上下呈现出良好的发展势头。目前金女院已成为国内办学层次最高的女子学院。
至2009年,学院6个本科专业:即英语、会计学、财务管理、劳动与社会保障、食品科学与工程、食品质量与安全;3个硕士点:食品科学、农产品加工与贮藏工程;女性教育学、4个硕士方向:性别社会学、劳动就业与社会保障、财务工程、教育财务管理;6个研究中心:即吴贻芳研究中心、金陵妇女发展研究中心、家政教育与社区发展研究中心、金陵烘焙技术研究与培训中心、老年学研究中心;会计与财务发展研究中心。1个国家级研发分中心:国家乳品加工技术研发分中心。2个研究基地:即全国妇女/性别教育基地;江苏省老年学研究基地、2个研究所:乳品生物技术研究所、营养与资源研究所; 2个实验室:食品科学与工程实验室(包括食品营养与生理学、食品化学与分析、食品工艺学、功能性食品、乳肉科学、食品生物技术、果蔬保鲜与贮藏等分室)、会计与财务管理实验室(已建成模拟现代化企业的工作环境,融财会、管理为一体的仿真教学实验室)。
全院现有在编教职员工70人,专任教师52人,其中具有高级职务的教师占总人数的49%,具有博士(含在读)学历的教师占总人数的53%,硕士生导师17人。在校硕士生、本科生1000余人,成人教育脱产本科生500余人。
金陵女子学院在教学、科研、师资培训、互派学生等方面与学院与美、加、英、日、韩、印等国高校建立了广泛的合作与交流。建立了吴贻芳纪念基金、严彩韵纪念基金、张—蓝纪念基金、谢纬鹏农村女生奖学金、喻娴才基金、吴玉清基金、郭邓如鸯奖学金、魏特琳贫困生助学金、厚生奖、助学金基金、胡权氏奖、助学金基金等数十项奖、助学金。
  近五年来,教师发表论文近300 篇;出版专著及国家教育部“十五”规划教材等75部,主持和参加各级各类科研课题项目研究76项,其中有国家社科项目、国家自然科学项目、国家“863”重大项目、科技部重大项目、教育部重大项目、省科技厅重点项目以及联合国、亚联董等横向研究课题以及各级各类的教学改革等项目。教师教学科研成果曾获国家科技进步三等奖、国家教育部优秀成果奖、省社会科学二等奖、省优秀成果一等奖奖、省级优秀课程(群)、省级优秀教学成果奖、校级特等奖、一等奖等奖励。
  
                                  学院特色介绍
 
一、发扬金女大的优良传统
1)现身说法的入学教育
    新生入学后的入学教育。新生参观吴贻芳纪念室,看有关吴贻芳、金女大和金女院的录像片并讲校史。与金女大老校友和金女院新校友座谈。会上的发言大都简短,谈笑风生。有些老校友还插入歌舞助兴,气氛比较活跃。例如有一次,原金女大体育教师邬鹤琴见有一位新同学迟到,她立即直言“金女大有一条大家自觉遵守的纪律,那就是开会、听课不迟到,希望小妹妹们也这么做。……你们初跨入大学有许多东西要学习,可不能忘了坚持体育锻炼啊!”还有一位在南京精神病防治院儿童心理研究中心工作的校友邱景华说“我是心理学医生,每天要接触到100多青少年和他们的家长。有一位南师大附中的优秀女生突然变得消沉寡言,父母不知其究竟,带她到“中心”来咨询,经过我同这个女孩子单独、多次交谈,了解了她的心思,疏导她,经过一段时间她就恢复了她原来的青春活力。所以心理卫生很重要。每个人要有一个良好的性格、饱满的情绪、顽强的意志和灵活的适应能力”。会毕,有一位新同学主动与这位大姐约时间,之后,也消除了自己思想上的疙瘩。在新同学的发言中几乎不约而同地感到与会的这十多位大姐如此谦逊朴实、和霭可亲和平易近人,她们都是很有成就的人,却没有一点架子或傲气。用新同学自己的话说“大姐们气质好,有修养,脱俗,热爱事业,有出息,有人情味……”。又有人说“我入学以前不知金女院是个什么样的学校,今天看到这么多老大姐的形象,再听听她们的讲话,的确感到金女大培养出来的人与众不同……,我开始喜爱这个学校了。我也要做个金陵的好女儿”。
    有一个班级有22位毕业生,其中有17位在毕业鉴定书上写了要将“厚生”精神的教益永记在心中的感受。
2)代代相传的姐妹班制度:
各全专业三年级与一年级同学,四年级与二年级同学各结成姐妹班。为减少新生入学后“每逢佳节倍思亲”的苦闷(Home sick),每年中秋和元旦,为节日不能回家的远道新生举行联欢晚会或茶话会。有时也安排家在南京的同学领新同学参观南京的景点和市容(姐妹班活动之一)。
3)培养爱心
在建院初期,班主任(老校友)组织学生去我校孤老教师家中,帮她(他)打扫、买米、换煤气包。以后又去南京市儿童福利院为孤儿配营养食品,带她(他)们做游戏。后来余文娟老师将这一项工作越做越好,形成了一套办法。例如分批让南京市的同学于周末领孩子回家过“家庭”生活;去商场、菜场、公园、车站……参观,以弥补孤儿们在园内享受不到的一些社会教育。由于这项工作做得很出色又能持之以恒,形成了全院和许多社会人士都知晓的“爱心姐姐”活动,受到了各级团组织的表彰。
   4)恢复音乐、体育老传统的尝试:
金女院能否在音乐体育方面形成特色,一直是老校友关注的问题。因为老校友们深感音乐、体育对学生素质的提高有着深远而非一般思想教育课所能替代的影响。所以从第一届学生开始,就请体育老师为我院学生教形体操。建院以来,海外校友已投入数万美元为我院购置钢琴和装备健身房。老校友鲍蕙荪自己编辑并刻印了《我们的歌》——这是十多首具有金陵精神,鼓舞人心,增加金女院人之间的凝聚力的校园歌曲。我院有自己的音乐老师,我院的合唱队、舞蹈队、篮球队在全校比赛中经常名列前茅。
5)在传统教育中饱含着爱国主义教育:
已故校友杨立林的长兄杨光泩在抗战期间是国民党政府驻菲律宾大使。1941年珍珠港事变突然引发了美日之间的战争,日军强迫菲大使馆人员投降,杨光泩及使馆全体人员共9人拒降而壮烈牺牲,骨灰埋葬在南京市菊花台。我院学生于每年清明节,前往墓地凭吊烈士。1995年还请过杨立林校友向全院师生讲述烈士的爱国事迹。我院光泩图书室内有烈士事迹的展板。由校友会和我院共同编辑的或收集的以下书籍如《永久的思念》、《吴贻芳》(朱学波写)、《吴贻芳》(王辙写)、《吴贻芳纪念集》(周和平等人编)、《金陵女儿》1-4集(金女大校友会编)、《魏特琳》(即华群女士传,由南师大侵华日军南京大屠杀研究中心编)、《金女大四十年》(吴贻芳撰写)及《金女大大事记》(1913——1952年,孙海英编辑)、《吴贻芳教育思想与实践》(金一虹主编江苏人民出版社,2005)等都是进行传统教育的好教材。学院组织学生阅读《金陵女儿》1-4集并要求她们写阅后心得体会,收到了很好的效果。
二、学院的办学理念
坚持以厚生精神为根本,不断提高社会贡献率。在培养目标上,培育现代高素质高层次女性专门人才,把学生培养成为人格独立、品德高尚、气质优雅,富有科学精神和生活情趣的现代知识女性。使毕业生能够称职地扮演其职业角色,卓越地发展其事业;有较高的自身修养和综合素质,有较高的生活质量和生活品位。在发展模式上,建设以研究生教育为龙头,女子本科教育为重点,女子职业技术教育和终身教育为补充的开放型的女子系列教育模式,促进规模、结构、质量、效益协调发展。在发展方向上,本着人无我有、人有我强、人强我特的专业建设原则,以质量求发展,以特色求发展。以依托江苏、立足全国、放眼世界的视野,为妇女发展服务,为经济建设和社会发展服务,使金女院成为培养精英女性的摇篮,卓越女性的精神家园。为建设一个与现代化社会发展目标相适应的、充满创新精神、具有鲜明特色的,国内一流、国际上有影响的女子学院而努力奋斗。
三、学院特色建设
1、女性学学科建设
我院秉承金女大的文化,发扬金女大的优良传统,以深厚的人文底蕴培育现代高素质高层次女性人才,在女性学研究与学科建设方面做了很多有益的尝试,学科组获得江苏省和全国妇联三八红旗集体荣誉称号。
研究机构的设置。我校女性学学科现设有两个研究机构:金陵妇女发展中心、全国妇联妇女/性别研究与培训基地。
金陵妇女发展中心是江苏省第一家高校妇女研究中心,以对内活跃学术气氛、促进跨院系跨学科的交流和学术综合,为女性学人脱颖而出提供阵地;对外与学界广泛建立联系,积极参与国际国内学术活动;同时面向社会,沟通学界与妇女工作者、女性群体为宗旨,共同推动全省城乡妇女发展。经过多年的开拓发展,已形成以开放和整合为特点,科研、教学、培训三位一体的较为成熟的组织机构和运作机制。
妇女/性别研究基地成立于20065月,是江苏省唯一的由全国妇联授予的研究基地,下设社会性别理论研究、老年妇女研究、女性职业发展与女性教育研究、婚姻家庭科学研究4个委员会。基地以妇女发展为主题,抓住重点形成研究特色、用学术活动带动,促进了江苏女性学研究的学术团队的形成,目标是将南京师范大学妇女/性别研究与培养基地办成在宁高校妇女研究和培养的核心,并辐射全省。
学术队伍建设:女性学学科拥有一支跨学科、跨学院的高素质的研究队伍。学科结构合理,相互协作支撑;学历层次高(80%以上具有博士学位),理论功底扎实;年龄呈梯度分布,具有强盛的发展能力。该学科还聘请了多名国内外知名女性学研究者担任兼职教授,定期来学院开设讲座,举办学术沙龙。
科学研究:女性学学科人才济济,科研成果丰硕。近5年来在学术刊物上发表论文60多篇,承担的项目总数为14项,其中国家及国务院各部门项目3项,国家社会科学基金1项,省级项目4项,获得省厅级以上的科研奖项7项,学校哲学社会科学跨学科重大项目4项,与联合国妇女发展基金共同承担1项。
学术交流与沙龙:该学科采用“走出去,请进来”的方式,积极主动地进行各种进行的学术交流,定期举办各种类型的学术研讨会、学术沙龙。曾成功地举办过3次女性学的国际研讨会和10多次国内及江苏范围的学术研究与学术沙龙,建立了“金陵女性发展论坛”、“随园女性学术论坛”开展学术月活动,为女教师、女大学生、女研究生提供学术交流的平台。
学科建设方面。目前,女性教育学硕士点已招收五名学生;在社会学、社会保障专业分别设立了“性别社会学”、“女性社会保障”的硕士点研究方向。学院开设数十门面向本科生的女性素质教育系列课程。
开展十个主题的女生教育特色系列活动、开展各项厚生志愿者活动、开辟与社会卓越女性交流的渠道,全方位地营造金女院独特的育人文化。
2中外合作教育的特色。继续与加拿大圣文森特山大学的合作项目,每年派4-5名学生前往学习一年。办好合作项目中的中国文化夏季班,并争取将夏季班扩展到其他国外大学,成为国外大学生来中国短期学习的一种方式。继续与美国蒂芬大学、美国印第安纳州瓦尔帕莱索大学、日本国际基督教大学的合作办学项目。继续开展与英国伦敦大学、加拿大卡尔加里大学的科学研究和学科建设项目。继续推进与美国卫斯理女子大学与史密斯女子大学的合作。
3、传承厚生,服务社会。高校不仅要为多元化的社会需求提供人才支持和知识贡献,而且要在激烈的市场竞争中获得生存和发展的条件。因此,积极推进产学研结合,提升社会服务水平,实现高校科技成果的顺利转化是当前我院工作的重要内容之一。服务社会是高校社会职能的具体体现,科技成果转化是高校服务社会能力的具体标志,产学研合作是高校科技成果形成的基础。目前,我院食品科学工程系的诸多研究成果如:乳品深加工、天然防腐剂的研究、天然产物的开发及利用等正在逐步转化服务社会。
坚持不懈地“厚生”院训教育,让学生注重服务社会的意识和能力的提高。在院团委和厚生志愿者协会的组织下,与紫东实验学校牵手,担任课外辅导员,加强了大学生与中小学生的交流,丰富了紫东实验学校学生的课外生活,并在六一节为孩子们捐赠了图书,送去了精彩的节目;在栖霞实验小学进行义务英语支教,同学们在实践中体味责任,感受快乐。学院厚生志愿者协会积极开展各项活动,组建了30多支暑期社会实践小分队,分赴省内外进行科教服务、社会调研、社会实践,“汉藏情,情延续”赴常州义务支教小分队获省级先进小分队,多支小分队获团省委、校团委表彰。我院学生关心社会弱势群体的生存和发展:组织于仙林地区小学的支教活动,在为外来女性民工和流动儿童服务的“南京新市民之家”轮流服务,坚持每周开放6天,并在暑期为流动儿童举办免费暑期班,定期去老人公寓,慰问孤独老年……在关爱他人中,也锻炼了女大学生志愿者队伍。
为南京市民开设“母亲学堂”。20075月,由市妇联、我院共同主办,南京老山药业股份有限公司协办了“母亲学堂”,采取了固定地点、固定时间,每月一期,妇联组织、高校联合、企业联姻的模式向母亲们推出。成功举办了12期系列讲座,共有4000多名市民前往接受知识的熏陶,在我市母亲中引起强烈反响,为推动南京新一轮发展和社会文明的全面进步做出新的更大贡献,帮助广大母亲在思想上解惑、文化上解渴、心理上解压,为全面达小康,建设新南京的战略目标做出了积极的贡献。经过实践和总结,由主办单位编辑出版了《走进母亲学堂》一书,此书的出版得到了市委的高度重视,市委书记朱善璐亲自为该书作序,希望全市广大妇女充分利用“母亲学堂四进”这个平台,不断提升综合素质和“三创”能力。既“母亲学堂”开办后,于2008 12月,由市妇联与我院联合开展“母亲学堂四进”(进社区、进乡村、进企业、进高校),“母亲学堂四进”活动的开展,标志“母亲学堂”的开办进入了一个新的阶段。在这个阶段中,“母亲学堂”要深入社区、乡村、企业、高校,采取菜单式、计划性地推动,并专门成立讲师团,全市全年培训不少于15000人。为南京城市和农村地区0-18岁以下孩子的母亲提供各种形式的培训和指导,帮助母亲获得现代社会科学育儿的观念,提高抚育子女的技能,提升自身的修养,为将下一代培养成高素质的公民发挥最大潜力。
职业培训。与劳动与社会保障厅江苏省职业鉴定中心合作,开展营养师、人力资源管理师、企业培训师以及劳动与社会保障协理员的培训。继续开拓会计继续教育市场。初、中、高级烘焙工职业技能培训。